Tri Nurwati, S. Pd.
Mengajar Kelas IX Mata Pelajaran Bimbingan dan Konseling
SMP Negeri 1 Tasikmadu, Karanganyar, Jawa Tengah
Pendidikan menjadi landasan fundamental bagi kemajuan suatu bangsa dalam menghadapi berbagai tantangan perkembangan dunia dan zaman yang semakin kompleks. Itu merupakan upaya yang terstruktur untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan siswa aktif mengembangkan kemampuan dan potensi mereka. Selain itu, pendidikan juga bertujuan untuk membentuk individu yang memiliki kekuatan spiritual dan keagamaan, kemampuan pengendalian diri, kepribadian yang kuat, kecerdasan, akhlak yang baik, serta keterampilan yang diperlukan untuk berkontribusi pada diri sendiri, inasyarakat, bangsa, dan negara (Teguh Triwiyanto, 2021).
Dalam seluruh tahap pendidikan di sekolah, sering terdapat kekurangan minat belajar pada sebagian siswa terhadap bidang tertentu. Meskipun kegiatan belajar merupakan aspek utama, keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan sangat bergantung pada bagaimana siswa terlibat dalam proses pembelajaran. Jika siswa kurang memiliki minat dalam belajar, hasil pembelajaran yang dicapai kemungkinan tidak akan optimal (Hasrian Rudi Setiawan dan Danny Abrianto, 2021).
Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan mengembangkan potensi siswa. Salah satu faktor kunci yang memengaruhi keberhasilan pendidikan adalah minat belajar siswa. Dalam konteks ini, SMP Negeri 1 Tasikmadu, Karanganyar, Jawa Tengah, sebagai lembaga pendidikan yang berkomitmen pada peningkatan mutu pendidikan, mengatasi tantangan ini melalui penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi.Minat belajar siswa menjadi titik fokus karena memiliki dampak signifikan terhadap efektivitas proses pembelajaran. Pada banyak kasus, ditemukan bahwa beberapa siswa mengalami kurangnya minat belajar terhadap beberapa bidang pelajaran. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan minat belajar siswa perlu diarahkan secara strategis agar proses pembelajaran dapat berlangsung lebih optimal.
Layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi merupakan suatu pendekatan dalam bidang bimbingan dan konseling yang bertujuan untuk memberikan panduan, arahan, dan dukungan kepada sekelompok siswa dalam mengatasi berbagai masalah atau meningkatkan keterampilan tertentu melalui kegiatan diskusi kelompok. Teknik diskusi digunakan sebagai alat untuk merangsang pemikiran kritis, meningkatkan keterampilan komunikasi, dan membangun pemahaman bersama di antara peserta (Yarmis Syukur, 2019).
Penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi di SMP Negeri 1 Tasikmadu, Karanganyar, Jawa Tengah melibatkan serangkaian langkah dan strategi. Berikut adalah beberapa aspek yang perlu dipertimbangkan:
(1) Identifikasi tantangan belajar siswa. Menganalisis faktor-faktor yang dapat menghambat minat belajar siswa, seperti kurangnya pemahaman terhadap materi, motivasi yang rendah, atau masalah lainnya.
(2) Penentuan topik diskusi. Memilih topik-topik yang relevan dan dapat memicu minat belajar siswa. Diskusi dapat mencakup pemahaman materi pelajaran, aplikasi pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari, atau strategi pembelajaran yang efektif.
(3) Pembentukan kelompok. Menyusun kelompok-kelompok siswa dengan mempertimbangkan karakteristik individu agar mereka dapat saling mendukung dan berkontribusi dalam diskusi.
(4) Fasilitasi diskusi. Memfasilitasi diskusi dengan memperhatikan peran guru atau konselor sebagai mediator. Mendorong partisipasi aktif, mengajukan pertanyaan, dan menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran kolaboratif.
(5) Evaluasi hasil diskusi. Mengevaluasi hasil diskusi untuk menilai pemahaman siswa terhadap materi, mendeteksi perubahan dalam minat belajar, dan mengidentifikasi langkah-langkah selanjutnya.
Melalui penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi, diharapkan siswa dapat merasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran, meningkatkan pemahaman mereka, dan mengembangkan minat belajar yang positif terhadap materi pelajaran. Pendekatan ini juga dapat memperkuat keterampilan sosial dan komunikasi siswa, menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif dan mendukung.
Berdasarkan hasil studi SMP Negeri 1 Tasikmadu, Karanganyar, Jawa Tengandapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi telah membuktikan diri sebagai suatu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa. Melalui implementasi teknik diskusi, siswa tidak hanya diberikan kesempatan untuk meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pelajaran, tetapi juga untuk mengembangkan keterampilan sosial, berkomunikasi, dan berkolaborasi.
Proses bimbingan kelompok memberikan wadah bagi siswa untuk saling berinteraksi, bertukar ide, dan mendiskusikan permasalahan yang mungkin mereka hadapi dalam belajar. Hasil evaluasi menunjukkan adanya perubahan positif dalam minat belajar siswa, yang tercermin dalam partisipasi aktif mereka dalam diskusi dan peningkatan pemahaman konsep-konsep pelajaran.SMP Negeri 1 Tasikmadu telah berhasil menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan kolaboratif melalui penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan referensi bagi lembaga pendidikan lainnya yang berupaya meningkatkan minat belajar siswa melalui pendekatan yang lebih interaktif dan partisipatif.
Sebagai rekomendasi, diharapkan sekolah dan lembaga pendidikan dapat tents memperkuat dan mengembangkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi ini sebagai bagian integral dan strategi pendukung dalam mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas. Dengan demikian, kita dapat bersama-sama menciptakan generasi siswa yang memiliki minat belajar tinggi, keterampilan sosial yang kuat, dan siap menghadapi tantangan dunia pendidikan dan kehidupan.
